Páginas

Mostrando entradas con la etiqueta inclusión. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta inclusión. Mostrar todas las entradas

miércoles, 16 de diciembre de 2015

Mimí y la jirafa azul: el valor de apreciar las diferencias

"Ser diferente no es ser raro"
Así quería comenzar mi tercer post dedicado a una lectura sensibilizadora.
Hace unos cuantos meses me encontré con este bonito cuento Mimí y la jirafa azul de Cècile Visscher, que me encantó por las ilustraciones, la sencillez y ternura con la que se trata la diversidad funcional.

En esta historia se cuenta la vida de una jirafa llamada Mimí, que tendrá un hermanito. Cuando nace es diferente, de color azul y muy pequeño, algo que a Mimí le choca, llegando a desear querer tener otro hermano igual que ella.
Desde la propia editorial nos indican la finalidad del mismo
Este cuento está dirigido a los más pequeños que tienen un familiar con discapacidad. Se anima al niño a expresar lo que siente al vivir esta difícil situación. También pretende transmitir una visión positiva de esta realidad.
Teniendo en cuenta esto y llevándolo al aula, esta lectura se convierte en un recurso fundamental para trabajar con alumnado de infantil y primer ciclo de primaria el tema de la discapacidad y conceptos asociados a la misma como la diferencia.
Muchas veces no es fácil que los niños comprendan porqué somos diferentes (según capacidades, físico, intereses...) y también porqué somos iguales (según derechos, deberes...) por eso es tan importante hacer hincapié en el concepto de discapacidad y acercar el tema de la diferencia y diversidad de manera positiva. Es imprescindible sensibilizar sobre las diferencias poco a poco para aprender  a adoptar una actitud de respeto y empatía hacia ellas.

Desde Nexe Fundació se proponen actividades a trabajar con este cuento tales como cuentacuentos con títeres, talleres de sensibilización, talleres de títeres, y maletín pedagógico para trabajar la discapacidad y la diferencia. Echadles un vistazo, quizás esta propuesta os sirve u os da nuevas ideas:

También os dejo el enlace a un documento donde en el capítulo 14, explican una experiencia con el mismo y desarrollada con niños/as de 3, 4 años con algún tipo de diversidad funcional.

domingo, 4 de enero de 2015

El sonido de los colores y la ciudad con barreras

¿Es posible ver el sonido de los colores? ¿realmente suenan?
Particularmente creo que sí, aunque parezca extraño, ya que cada vez que pintamos algo el sonido no cesa, siempre está presente.

Y es posible acercarse a ellos, gracias al maravilloso libro llamado El sonido de los colores escrito por Jimmy Liao, donde cada color se traduce en sonidos y olores.
Su protagonista es una niña que ha perdido la vista, la cual entra y sale del metro repleto de gente. En ese viaje solitario, ella sueña y crea su particular mundo tal y como lo percibe desde sus recuerdos e imaginación.
Es un libro fantástico tanto por las ilustraciones como por la historia que recomiendo que lo leáis pequeños y mayores.
A mi me transmite mucha sensibilidad mezclada con ternura y la esperanza de seguir nuestro camino con convicción y desde los impulsos de nuestro corazón buscando lo que anhelamos.
No puedo dejar de poner aquí el poema final que comparte Jimmy del escrtor Rainer Marie Rilke:

Ahora ya no tengo que pasar sin ello: 
todos los colores se traducen 
en sonidos y olores. 
Y resuenan como melodías 
de belleza infinita. 
¿Para qué quiero un libro? 
El viento hojea los árboles 
y sé lo que allí son palabras 
y las repito a veces en voz baja. 
Y la muerte, que arranca ojos como si fueran flores, 
no encuentra ya los míos. 

Rainer Maria Rilke, “La ciega”

También me gustaría dejaros un extracto del mismo, pero quedáos aun conmigo que el post sigue, esta joya me da pie a reflexiones que quiero mostraros.
 

Este libro es el primero que quiero mostrar en mi andadura de lecturas sensibilizadoras sobre la diversidad funcional.
Sé que el autor no lo escribió con el propósito que aquí pretendo iniciar, pero gracias a él se pueden extraer temas a trabajar o debatir.

Imagen del funcionamiento de un semáforo accesible
Sinceramente leerlo me ha llegado muy adentro ya que lo asocio a una actual sociedad donde por un lado aun no se respeta totalmente la diversidad.
Y por otro lado, al que quiero centrar mi mia tención, lo relaciono con la mala accesibilidad en las ciudades tanto en el entorno urbano, como en los transportes, en las tecnologías, en los edificios, etc. (aunque existen buenas prácticas de accesibilidad en ciudades, al final del todo os compartiré artículos).
Para muchos practicamente parece imposible o impensable el diseñar algo para que todas las personas puedan utilizarlo sin limitaciones, pero eso no es excusa para no intentar facilitar el uso del entorno al mayor número de personas posibles y menos dar a conocer la importancia de una ciudad libre de barreras.

Por ello creo que con la ayuda de este libro se puede invitar al alumnado a trabajar el tema de la diversidad funcional, en especial la diversidad funcional visual pero centrado en las barreras físicas del entorno con las cuales se topan.

Imagen pavimento táctil de botones
Una propuesta podría ser realizar un pequeño análisis sobre la accesibilidad de una zona concreta en la que vivimos, fijándose por ejemplo en algunos elementos como el tipo de semáforos existentes (si pueden ser activados por pulsadores, la altura del pulsador, si emiten señales acústicas, si están bien ubicados, su duración, etc.), si hay o no aceras abotonadas (más formalmente se llama pavimento táctil de botones), si en los pasos de cebra hay o no bandas delimitadoras, o ver incluso qué otro tipo de obstáculos pueden dificultar el paso en las aceras como por ejemplo árboles y papeleras mal situados entre otros.
La finalidad por tanto sería precisamente conocer las dificultades que las personas con diversidad funcional visual, o con movilidad reducida se encuentran en la vía pública y concienciar sobre la necesidad de mejorar el acceso a la misma.

Seguro muchos/as se preguntarán si una ciudad accesible es mejor para todos/as ¿por qué no hacerla? eso es lo que hay que reivindicar, no tenemos los medios materiales para construirla, pero si que podemos actuar con ejemplo detectándo puntos negros para su mejora y siendo conscientes de ello, evitando también poner impedimentos en medio del camino de otras personas.

Referencias

- Blanco, R.M et al (2003). Accesibilidad para personas con ceguera y deficiencia visual. Madrid: Organización Nacional de Ciegos Españoles, Dirección de Autonomía Personal y Bienestar Social.
Disponible en:  

-  Artículo del blog ecomovilidad: "Movilidad peatonal y accesibilidad: la importancia de las aceras abotonadas"

Noticias de algunas ciudades con recursos accesibles (hay más que seguro encontráis):
Recomendaciones

- No os podéis perder el periódico de La Ciudad Accesible:

- Benito Fernández, J et al. (2005). Manual para un entorno accesible. Madrid. Real Patronato sobre Discapacidad, con la colaboración de la Fundación ACS.
Disponible en:

domingo, 14 de septiembre de 2014

Buenas prácticas: cuentos digitales accesibles

Hace tiempo que comencé a interesarme por la accesibilidad en las TIC, desde que hice un curso online el último año de carrera, en el cual se tocaba un poco el tema de las TIC adaptadas para personas con necesidades educativas de apoyo.
Desde entonces he ido navegando poco a poco por este campo, gustándome cada vez más, hasta llegar a conocer lo que hoy quiero mostrar y son algunos ejemplos y recursos de lectura digital adaptada (todos cuentos) para personas con diversidad funcional, destacando de cada uno de qué manera son accesibles y para quienes concretamente.
Probablemente haya más y los desconozca (pero cuando los encuentre lo ampliaré), pero al menos quiero que se hagan más visibles los que ya he hallado, porque suponen, un antes, un ahora, un después, ya que son ideales para que muchas más personas con diversidad funcional y sin ella cuando se enfrenten a los mismos, les suponga leer una tarea fácil, en vez de ardua y satisfactoria, disfrutando de ese proceso al cual tienen derecho a acceder sin tener que adaptarse al mismo.

Aquí sin más va el listado de lo que considero como buenas prácticas actuales y menos actuales, de las cuales aprender, disponibles en distintos soportes:

Xandre, el elefante sin sombra

Xandre es un cuento interactivo accesible y gratuito, con una historia que ayuda a sensibilizar al público en general sobre el respeto y el valor a las diferencias. Ha sido creado por varios autores y autoras (como mi amiga Belén Junquera, quien me lo dio a conocer) de la asociación TADEGa con la conocida herramienta de autor de software libre LIM.




Características que lo hacen accesible

- Voces en varios idiomas. Está disponible en gallego y en castellano, para que las personas que tengan diversidad funcional visual independientemente del grado que sea, puedan acceder a él sin necesidad de tener que leer los textos.
- Pictogramas. Utiliza además de texto pictogramas widgit como sistema aumentativo de comunicación que facilita a las personas que tengan dificultades lingüísticas la comprensión del mismo.
- Lengua de signos. Está disponible en lengua de signos española y gallega, para que las personas con diversidad funcional auditiva no tengan que leer todo el tiempo.
- Subtítulos. También tiene la posibilidad de leer el cuento narrado.


El caracol Serafín

El caracol Serafín es un recurso educativo accesible creado por la ONCE, en forma de juego y cuento accesible para todo el alumnado y los niños/as con diversidad funcional visual, disponible en aplicación web y para descarga.



Características que lo hacen accesible

- * Voces en varios idiomas.
- Voz indicadora. En el menú de inicio se escucha una voz que va indicando como moverse por él y según donde se encuentre el cursor nos indica que hacer y donde estamos.


Tembo

Tembo es una colección de cuentos digitales accesibles (de pago) disponibles para ipad, iphone y iphone touch cuya autora es Teresa Campos y son desarrollados por la editorial BubbleBooks.

Características que lo hacen accesible 

- Textos claros. Permite el uso de varias tipografías opcionales de letra a elegir, que hacen la lectura más legible y fácil para las personas con diversidad funcional visual y cognitiva como la dislexia.
- Vocabulario y lenguaje sencillo. Facilita una mejor comprensión de la lectura a las personas con dislexia.
- Espaciamiento entre las letras. Tiene la opción de poder dejar espacio entre las letras y las palabras, lo cual facilita una mejor lectura comprensiva para las personas con dislexia y cualquier otra que tenga dificultades a la hora de aprender la misma.
- Personalización del color de fondo y letra. Permite cambiar el color de la letra y el fondo, lo cual ayuda a una mejor lectura para personas con diversidad funcional visual.
- * Voces en varios idiomas.




Es una serie de cuentos interactivos accesibles y gratuitos desarrollados por Aplex Factory que pretenden ayudar a las personas con dificultades de expresión oral, como los personas con TEA (trastorno del espectro autista).
También nos permite descargar la historia en versión pdf.


Características que lo hacen accesible 

- Pictogramas ARASAAC. Facilitan la lectura a quienes no pueden leer bien, se comuniquen y aprendan mejor mediante imágenes.
- * Voces en varios idiomas.
- Posibilidad de elegir entre seis tipografías diferentes.
- Tamaño de los pictogramas. Permite aumentar el tamaño de los pictogramas.
- Colores pictogramas. Permite otorgarle color al borde de los pictogramas, lo que ayuda a diferenciar la categoría de las palabras.
- Uso de mayúsculas y minúsculas.

Cuentos de aprendices visuales

Aprendices visuales es una asociación sin ánimo de lucro la cual se interesa por la mejora de la calidad de vida de personas con autismo y otras dificultades de aprendizaje, desarrollando actividades como cuentos accesibles.

Dentro de la colección "aprende" nos encontramos con José Aprende una serie de cuentos adaptados a pictogramas enfocados al aprendizaje de rutinas, emociones y autocuidados para niños/as con autismo y niños/as pequeños con otras dificultades. Están en formato pdf algunos de los mismos y como app gratuita para ipad.



Dentro de la colección "disfruta" tenemos de momento a El Oledor explorador un cuento adaptado a pictogramas disponible en formato pdf para descargar, en versión digital para pc y como app para ipad y android.




Características que los hacen accesibles

- * Pictogramas.
- * Voces.
- * Vocabulario y lenguaje sencillo.

En este symbaloo su creadora Lucía Fernández recopila una serie de cuentos signados, con imágenes y pictogramas disponibles en ppt., en vídeo y otros formatos.

Características que lo hacen accesible

- * Pictogramas.
- * Lengua de signos.

Un vez presentado, ahora me gustaría lanzar alguna pregunta:
¿Qué se necesita para crear un cuento digital accesible?
¿Cómo adaptar cuentos para personas con diversidad funcional?
¿Creéis qué nosotros mismos podemos adaptarlos? ¿y los alumnos/as en el aula?
Estas preguntas y otras son las que me hago, y sería interesante plantear propuestas para crearlos en el aula con los alumnos/as, sin duda sería enriquecedor. En definitiva aun queda mucho camino por recorrer, pero hay demanda, hay ejemplos, solo falta tomar conciencia de ello, apoyar las iniciativas, comenzar nuevas, porque hay mucha gente que cada día lucha porque las barreras tanto físicas como digitales sean menores.

* Cuando pongo asterisco en algunas de las características, es para no repetirme en la explicación anterior.

Referencias bibliográficas

- Domínguez, A. (2010) Xandre y TADEGa: un proyecto de creación y elaboración de cuentos adaptados y accesibles. En Arnaiz, P.; Hurtado, Ma.D. y Soto, F.J. (Coords.) 25 Años de Integración Escolar en España: Tecnología e Inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo.
Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4202119